
Bilans neuropsychologiques
Enfants et Adolescents
Un bilan neuropsychologique peut être comparé à une photographie du fonctionnement de la personne, à un moment donné de son développement, et dans un contexte particulier. Les différents objectifs de l'appareil photo sont comparables aux outils utilisées (tests neuropsychologiques et observations cliniques).
Les conclusions du bilan permettent de mettre en lumière de nombreux éléments qui donnent des indications sur les besoins spécifiques de l'enfant, afin d'ajuster au mieux les prises en charge proposées (aménagements scolaires, rééducations, outils quotidiens...).
La personne est prise en compte au travers de l'exploration de diverses dimensions qui font partie d'elle (dimensions cognitives, comportementales, psycho-affectives...). Cet éclairage contribue souvent à une démarche diagnostique, notamment de troubles neurodéveloppementaux : TDA/H ; TSA ; Troubles spécifiques des apprentissages ("dys")...
Les raisons qui peuvent être à l'origine d'un bilan neuropsychologique :
- difficultés face aux apprentissages scolaires.
- dysrégulations émotionnelles et comportementales.
- rupture dans le fonctionnement.
- difficultés relationnelles
- ...
La demande émane souvent des parents, des enseignants, ou médecin traitant.
Le bilan est toujours réalisé avec le consentement de l'enfant/adolescent concerné. En l'absence de ce dernier, je propose des séances de suivi individuelles ou groupales en amont, notamment via des médiations afin de lui laisser le temps d'être en confiance.
Les tests neuropsychologiques et questionnaires proposés sont choisis en fonction de la situation de la personne. Les données standardisées permettent de situer le fonctionnement de cet individu par rapport à la norme pour son âge. Les données chiffrées complètent les observations cliniques.
Spécialisée dans les Troubles du Spectre Autistique, je propose également des bilans qui s'inscrivent dans une démarche diagnostique, notamment grâce à la passation de l'ADI-R.
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Rencontre et Anamnèse (1 heure)
Le premier entretien est réalisé en présence de l'enfant/adolescent et de ses représentants légaux. Cette rencontre est l'occasion de réaliser une première mise en lien, d'échanger autour de la demande de bilan, et de décider ensemble de ce qui convient au mieux à votre enfant. Je recueille de nombreuses informations sur son histoire passée et ses vécus actuels afin d'obtenir une vision élargie de sa situation (personnelle, relationnelle, familiale, scolaire, émotionnelle...). Je collecte également les bilans précédemment réalisés lorsqu'il y en a, ou des données cliniques rapportées par d'autres professionnels. Ces éléments permettent de formuler des hypothèses, qui seront ensuite mises de coté ou investiguées plus en profondeur grâce à la passation des tests. Des évaluations de la vision et de l'audition sont demandées avant la passation des tests neuropsychologiques.
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Evaluation efficience intellectuelle globale (2 heures)
L'évaluation psychométrique permet de mieux cerner le fonctionnement intellectuel global de la personne. La synthèse de l'évaluation de cinq domaines différents permet d'obtenir le Quotient Intellectuel Global (QI). Loin de résumer la personne à un chiffre, cette évaluation donne de nombreuses indications sur son fonctionnement cognitif, et renseigne sur les potentialités et besoins spécifiques dans le cadre de la scolarité.
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Evaluations complémentaires (2 heures)
D'autres tests neuropsychologiques peuvent être proposés afin d'évaluer d'autres fonctions : langage oral et écrit (lecture, graphisme...) ; fonctions attentionnelles et exécutives ; capacités socio-émotionnelles ; mémoires...
afin de préciser le fonctionnement du sujet (ses fragilités, ses ressources...).
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Restitution orale du compte rendu écrit (1 heure)
Suite à la passation des évaluations, je cote les résultats, analyse les données chiffrées et cliniques, et je rédige un compte rendu détaillé. La présence de l'enfant/adolescent est indispensable. Je prends toujours le temps d'expliquer les conclusions à ce dernier, en les ajustant à son niveau de compréhension. Ce document confidentiel est transmis aux représentants légaux, et peut être envoyé avec leur accord au médecin traitant, aux professionnels concernés et à ceux intervenants sur le lieu de scolarité dans le but de d'enrichir les aides apportées. Le compte rendu écrit comprend également une liste de préconisations adaptées à votre enfant afin de proposer des outils ou aménagements dans ses divers milieux de vie (domicile, scolarité...). Des orientations de prises en charge pluridisciplinaires peuvent être également proposées pour poursuivre la démarche (rééducations, bilans, suivis...).